电气自动化技术专业课程体系的构建
                                                                          ——记电气自动化技术教学团队集体备课活动
　　2013年4月10日电气自动化技术专业围绕“电气自动化技术专业课程体系的构建”为议题，结合专业教学内容展开了集体备课。大家从两方面入手进行探讨。
1、传统课程体系的不足
　　以往，电气自动化课程一般都开设 《自动控制原理》等关于电气自动化技术基础方面的课程， 课程内容除了一些有关自动化系统的基础理论外，其课程中所讲述的电气自动化技术、装置与器件，大多数都与当前工业现场使用的技术、装置与器件有脱节。显然，这样的教学，无论是内容、方法及水平、都已大大落后于技术的发展，脱离了职业岗位的需求。近年来，随着工作现场与维修电工考证对电气自动化的技术性与综合性要求的不断提高，不少高职高专电气自动化技术专业都已增设了PLC、变频调速技术以及光机电一体设备等电气自动化技术的相关教学内容。值得注意的是，目前许多高职高专电气自动化的教学都带有一定的随意性，电气自动化课程和内容常常只是根据本校的场地、设备、考证要求、教师素质来开设，教学大多呈内容散乱的低水平状态，难以保证课程的教学质量。因此，重新构建高职高专的电气自动化课程体系更显迫切和需要。
2、进行课程整合，优化课程体系
　　电气自动化技术课程的设置主要有两种方法，一是在保持原来开设的电气自动化基础课程基础上，将当前通用的电气 自动化技术插入到传统技术课程中，如将 PLC技术或变频调速技术穿插到电机控制、接触器／继电器控制等技术中，以解决电气自动化技术课程不足的问题。二是单独开设自动控制原理、传感器、PLC、单片机技术、电力电子技术、变频调速技术、供配电技术、工业网络、组态技术等都课程，由于信息技术和计算机技术在电气自动化领域中的应用日益广泛，要求我们必须改革原有课程体系中陈旧的内容，并根据自动化技术的发展增加新的教学内容。经过调研和反复论证，我们在课程体系中增加自动化领域应用广泛的新技术课程。如：“计算机网络技术”、“变频器应用技术”、“计算机控制技术”、“电子EDA技术”、“组态软件”等课程。同时，根据高职高专的特点，理论知识以适用、够用为原则，对一些课程进行整合。如将《电机与拖动》与《工厂常用电气设备》这两门课程合并为《电机及电气控制》；将《单片机原理与接口技术》与《C语言》这两门课程合并为《单片机原理与应用》；将应用相对较少的“工厂供电”的内容进行整理更名为“供配电技术”，同时把该门课程变为企业课程，让授课内容更贴近生产一线。
　　通过集体备课，大家更加明确了“电气自动化技术专业课程体系的构建”的教学工作重点和方向，对课程整合及优化课程体系起到了积极的推动作用。