在学校第一次党代表大会上，党委书记赵继会作了题为《加强党的建设，推进改革创新，为实现名校强校建设目标而努力奋斗》的工作报告。报告中，涉及许多名词概念，有的是党和国家的重大制度、重大战略，有的是基本教育政策、教育理念，有的是学校近几年改革创新实践中形成的具有鲜明“太阳集团3143”特色的新总结新概括，有的是指导学校建设高职教育名校和继续教育强校的新思想新举措。通过这些名词概念，我们可以深切体会到党代会报告上承党和国家政策，下合学校发展实际，顺大势，谋大事，是学校发展建设的纲领性文献。

1.“三重一大”制度：指重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用，必须经集体讨论做出决定的制度。

2.“三会一课”制度：指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。

3.校企合作“八大模式”：指学校在国家骨干院校建设时期创新校企合作办学体制机制所取得的标志性成果，分别是：“政府主导、行业指导、校企主体、多元合作”的集团化办学模式；“政府牵头、校企联动、专业共建、人才共育”的区域合作委员会模式；“融入园区、共享资源、双元育人、促进就业”的职业教育进园区模式；“股份制管理、公司化运营、强师育人服务三位一体”的董事会模式；“企业成基地、经理为教师、员工是学生、工作即学习”的教学工厂模式；“店面营销、店后生产、在店顶岗、在厂培养”的前店后厂模式；“校企共建、产学同步、教学做合一”的校中厂模式；“企校共建、学训共用、产学研结合”的厂中校模式。

4.“一转两建三改”：“一转”指由传统观念向现代职业教育理念转变；“两建”指课程体系建设、教师队伍关键能力建设；“三改”指课程改革、课堂改造、方法改变。

5.“三课”：指“三课”建设项目，包括课程资源建设项目、课程改革建设项目、“精彩一课”教学竞赛项目。

6.“三师”：指“三师”评选项目，包括学术资深教师评选、最受欢迎教师评选、最具发展潜力青年教师评选。

7.四大学程：指素质通识学程、专业统整课程、专业核心课程、专业选修学程。

8.“四个一百”工程：指国家骨干院校建设期间，学校为加强教师队伍建设，用三年至四年时间，选派一百名教师下企业实践锻炼；引进一百名具有丰富实践经验的企业高级管理和技能人才担任专业课程（主要是实践课程）的兼职教师；选派一百名教师外出学习进修；选派一百名教师出国学习、培训和考察。

9.《中国制造2025》：是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，坚持“市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作”的基本原则，通过“三步走”实现制造强国的战略目标：第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年中国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立一百年时，综合实力进入世界制造强国前列。

10.“互联网+”：指“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

11.“一带一路”：指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“丝绸之路经济带”是中国与西亚各国之间形成的一个在经济合作区域，大致在古丝绸之路范围之上。包括西北陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等五省区，西南重庆、四川、云南、广西等四省市区。2013年由中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出。“21世纪海上丝绸之路”是中国为进一步深化中国与东盟合作提出的战略构想，涵盖上海、福建、广东、浙江、海南5省市。

12.“龙江丝路带”：指“黑龙江陆海丝绸之路经济带”，现已正式纳入国家“一带一路中蒙俄经济走廊”。

13.“四化”课程模式：基于成果导向课程发展理论，结合高职教育特点与学校办学实际，构建学校“职群化、学程化、模组化、通识化”的课程模式。

14.“六步合一”学习守护机制：建立“启航、导航、诊断、预警、补救、追踪”的全程学习守护机制。“启航”强化学前的安置辅导，“导航”引导学生适切且有效学习，“诊断”协助学生了解学习问题，“预警”期中针对性学生学习预警，“补救”提供实时补救教学，“追踪”针对补救学生追踪辅导绩效。

15.“五师统合”陪伴守护机制：建置由生活导师、职涯导师、学长导师、校友导师和业界导师陪伴守护机制，进一步增强教育守护功能，深化学生全方位辅导。

16.“四期一体”职涯指导机制：构建“探索期、决定期、强化期、回馈期”的职涯指导机制，为学生提供全程辅导，实现持续发展。

17.《悉尼认证》：《悉尼协议》2001年首次缔约，是学历层次上的权威协议，主要针对国际上工程技术人员学历（一般为3年）资格互认。

18.“三创”选修课程模组：指课程体系中“专业选修学程”中设置的跨领域“创意、创新、创业”模组。

19.“四个三”工程：指三个重点建设项目（教学改革项目、教师发展项目和学生素质提升项目）、“三课”建设项目（课程资源建设项目、课程改革建设项目和“精彩一课”教学竞赛项目）、“三师”评选项目（学术资深教师评选、最受欢迎教师评选和最具发展潜力青年教师评选）、三个保障建设项目（校企合作平台建设项目、教学质量保障与监控体系建设项目和优秀教学成果培育项目）。

20.“双督导”制：指每名教师配备两名校级督导开展的教学督导工作。

21.“双轨制”：指传统课程教学和成果导向课程教学同时开展情况下的教学运行体制。

22.“15111”人才计划：指培养10名以上教师进入省级核心专家队伍，50名教师进入省级骨干重点专家队伍，100名教师成为具有团结协作和奉献精神，教学水平高、实践能力强、发展潜力大的中青年骨干教师，打造10支具有专业特色优势的专业团队，10支优秀教学团队。

23.“四季四节四特色”活动：“四季”指由学生处统筹实施的“精彩入学季”“精彩学习季”“精彩实习季”“精彩敬业季”四类共计14门非正式课程；“四节”指由校团委统筹实施的“文体艺术节”“社团文化节”“创新创业节”“爱心感恩节”四类共计13门非正式课程；“四特色”指非正式课程纳入正式课程按照正式课程进行管理《特色早军操》《特色晚自习》《素质行动与养成》《国情与社会调研》四门课程。

24.“三赛三动”活动：“三赛”指由二级学院统筹实施的非正式课程，每个二级学院3门；“三动”指由各专业统筹实施的非正式课程，每个专业3门。

25.“四讲四有”合格党员：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。

26.“服务承诺制”：指学校各部门，特别是一些“窗口”单位，为改进工作作风，提高工作效能，在遵守法律、法规和有关规定的基础上，根据工作职能要求，向管理和服务对象作出服务质量和服务时限的公开承诺，接受师生监督，承担违诺责任的制度。

27.“督查问责制”：指学校将上级下达的目标任务和政策措施落实情况、学校明确的年度目标任务推进进度与完成情况、重大改革措施实施进展情况等列为重点督查事项，实施督办、问责的制度。对督查事项应建立工作台帐，分解目标任务，明确责任单位和责任人，科学制定时间进度表。定期通报有关工作事项的进展情况，对工作推进有力、抓落实成效明显的地方和部门通报表扬，总结推广其经验做法；对工作进展缓慢、落实不力的地方和部门通报批评，要求限期整改；对进度严重滞后，经多次督办整改成效仍不明显的，对相关责任单位和责任人实施问责处理。

28.“首问负责制”：指学校各部门员工对师生、群众咨询、反映的事项首问负责回答和解决的制度。在岗第一位被询问的部门及工作人员即为首问负责的部门和责任人，要求首问部门或责任人对来访人员提出的问题或要求，无论是否属于本部门所负责范围内的事情，都要给予热情接待。对职责（权）范围内的事，能立即答复、办理的，必须当场答复、及时办理，若因客观原因不能当场答复，应做好解释工作并一次性告知有关事项、在规定的时限内予以办理；对非本部门或自己职责（权）范围内的事，负责指引到相应部门或人员。对不遵守首问责任制，造成不良影响的，要给予相应处理。

29.“限时办结制”：指对待学校布置的工作，各部门要遵循准时、规范、高效、负责的原则，按照规定的时间、程序和要求及时处理、认真完成的制度。

30.“一岗双责”：指一个岗位承担两方面的职责。“一岗”就是一个领导干部的职务所对应的岗位；“双责”就是一个领导干部既要对所在岗位应当承担的具体业务工作负责，又要对所在岗位应当承担的党风廉政建设责任制负责；也就是一个单位的领导干部应当对这个单位的业务工作和党风廉政建设负双重责任。

责任编辑：胡 冰

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