在学校成果导向教学改革中，涌现出一批钻研成果导向理论、实践成果导向教学的优秀教师，旅游与人文艺术学院教师李庆苏便是其中之一。

在李庆苏老师课间休息时，宣传统战部对她进行了专访，双方围绕成果导向教学改革的意义、感受和收获，进行了愉快交流。

李庆苏说，作为学校的一名普通教师，八年的授课历程给予我较丰富的教学经验。然而，重复的课程讲授却使我逐渐失去了研究课程的兴趣和方向。恰在此时，学校为深化课程改革，推进教学质量提升工程建设，引进了成果导向教育理念，邀请台湾南华大学李坤崇教授为教师们进行讲座和实操指导，组织教师开展了多次赴台学习。我有幸成为学校第一批赴台培训学员。在多次的培训和模拟实操中，我实际参与到成果导向的教学活动中，第一次接触了“跨界学习”“整合课程”“专业权重”这样较前沿的学术词语，也逐渐认识到一名优秀教师不仅仅是要把课讲得精彩，更重要的是要引导学生参与课堂，让学生养成主动学习的习惯，使每一位学生都能成才，获取更多知识和技能。

回顾成果导向“破冰”之路时，李庆苏回忆说，从参与三级能力指标制定开始，到教学大纲的编制和撰写，再到指导本专业的其他教师编制课程大纲，直到预估、计算、调整专业权重，最后绘制专业课程地图，完成了一个完整的成果导向改革之路。

谈到实施成果导向教学的收获时，李庆苏说，理论性问题解决之后，本学期我从实施课程单元开始，编写了教学单元设计，制作了每单元的教学活页。让我惊喜的是，在成果导向教学理念的指导下，学生们课上活动表现积极，主动学习意识增强，学习效率、作业完成质量、技能水平稳步提升。

最后，李庆苏充满感激之情地说，学生是学校推行成果导向教育理念的最大受益者，我也是受益者之一。我从一名不懂教育理念的青年教师变成了爱学习、爱思考、爱钻研的成果导向理论爱好者，在紧锣密鼓的学习中进步飞快。大量的钻研时间没有白费，现在，我已经对成果导向教学有了深刻认识，许多教师都和我探讨相关的理念和实操问题，这种交流也督促我进一步深入学习成果导向教育理念。

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