为了提高教学水平，按照学院的师资培训计划，2012年8月日—8月11日，我院崔连珍和李福两位教师参加了中国专家学者协会教育委员会、中国高等教育科学研究会举办的“课堂有效教学设计与教师教学技能提升骨干教师”培训会。
在4天的培训中，两位教师聆听了全国著名职教专家，原教育部现代教育技术师资培训基地主任，深圳职业技术学院、宁波职业技术学院院长顾问、教育部2010年度高职师资培训项目“优秀培训师”——戴士弘教授所做的专题讲座，在课程设计和教学技能方面得到了提升，采用新的教学形式、教学方法、教学模式，实施以学生为主体，以教师为主导的先进教学模式。通过此次学习，二位教师体会如下：
1. 转变教育观念，采用新的教学模式。
打破传统的以教师讲为主体，变以学生为主体，教师为主导的教学方式，通过创设适合学生的若干项目、任务和教学情境，寓知识与技能于项目和任务明线之中，引导学生动手动脑，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，符合高职学生的认知规律，有助于师生转变角色，开拓务实地践行先进的职业教育理念，大面积地推动和深化职教课程改革。
2. 利用教学手段，采用新的教学方法。在教学过程中采用多种教学方法，利用网络资源，有效地将理论与实践相结合，让学生边做边学，边学边做，融学做为一体，既培养了学生的动手能力，也增强了学生的学习兴趣，有助于对理论知识的理解，使学生具有扎实的理论功底和过强的动手能力，为社会输送合格的毕业生。
3. 提高教学效果，班额不必过大。会计专业实践性比较强，教师应随时指导学生的实践，所以，班级学生的名额不易太多，否则势必影响教师指导的覆盖面，造成学生学习得不到有效的指导，理论理解不透，动手能力不强，学习兴趣不高，进而学习成绩不好，无法适应社会需要，也没有完成教学目标和人材培养目标，毕业生走向社会也必然带来一系列问题。为此，会计专业的班级人数不易过多，以保证每个学生在课堂上都能得到教师的有效指导，从而提高学生的学习效率和效果。
