在新学期伊始，为落实学校立德树人的教育理念，提高思政育人的教育水平，进一步研讨课程思政建设思路，打造课程思政示范课程，《建筑识图与构造》教学团队于9月13日在线上召开课程思政理论与实践专题研讨会，学校课程思政研究中心常务主任范海波、特聘研究员张皓、英鹏程及相关专业教研室主任及专任教师参加会议，会议由李祎博主持。

会上，主要围绕本次的会议主题——如何评价学生的课程思政效果，并以《建筑识图与构造》课程为着眼点，展开积极的研讨。

特聘研究员张皓指出，课程思政教育旨在立德树人，围绕重点内容，优化课程思政内容供给，课程思政的评价事关课程思政的成败。根据教育部出台的《纲要》要求，要建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制。特聘研究员张皓指出，课程思政的评价方法，可以通过设计专题项目学习，让学生进行项目汇报，并结合笔试等方法进行课程思政的评价。笔试要整合课程思政与知识点的内容，摒弃只重视考查知识点的现象。会上，其他与会教师也针对近期的研究成果进行了汇报和分享，教师研讨氛围热烈，会议成果颇丰。

研讨会最后，范海波主任作了总结发言。范主任指出，课程思政是在紧密的结合课程的知识、能力点，并与课程思政内容相结合的基础上，对现有专业课程进行改造的教学改革过程，对于学生接受效果的评价以及对于课程目标有效性的评价，正是基于这一过程完成的。在评价的过程中，从师生双方着手，而非仅从课程设计方面予以评价，是促进课程思政评价体系改革的有效手段。范主任指出，这一阶段的研究收获很大，下一阶段的工作主要研究课程思政元素的挖掘，进一步提升课程思政效果。