班级心理委员工作简介

 

一、主要工作　　

班级心理委员的主要作分两个层面：一是心理健康的层面，即维护全班学生的心理健康，预防和及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。　　

二、心理委员工作制度　　

宗旨：在出色完成学业的同时，协助学校心理健康辅导中心开展心理知识的宣传普及工作，组织群体性心理活动，提高全班、全校学生的心理保健意识和心理健康水平。　　

促使学生关注心理健康，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力，预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，减少校园危机事件的出现；促进健康班级的形成，优化班级学习氛围，优化学生的学习品质。　　

三、心理委员的职责　　

⒈注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决。　　

⒉在工作中，严格遵守保密原则。　　

⒊心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。工作中能够以心理学、哲学、社会学等理论为指导，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。　　

⒋心理委员负责全班学生的心理健康教育，协助班主任和心理教师上好心理活动课。　　

⒌维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，并及时反馈。　　

⒍心理健康知识的宣传与普及。　　

⒎协助心理教师建立、管理学生心理档案。　　

⒏协助心理教师做好学生心理健康状况的调查。　　

⒐组织学生开展心理健康教育的研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法。　　

10.探索提高本班学生心理素质、创新能力等的途径和方法。　　

11.参加心理委员、学生心理咨询员等培训。　　

12.注意工作方法，能够与老师、同学保持良好的关系。　　

13.在学有余力的情况下，协助心理教师做好其他工作。　　

四、心理委员的主要角色　　

 心理委员的主要角色有两个：一是心理班干部，即心理委员的“行政职务”；二是“业务职务”，即每一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格。　　

五、班级心理委员的日常工作　　

⒈定期报告。每周向班主任、心理辅导中心报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。　　

⒉危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学生处、心理辅导中心反馈，避免恶性事件的发生。　　

⒊开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的“心理园地”墙报、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。　　

⒋结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。