作者：张丽艳
思政教师要引导学生从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量。本人在“形势与政策”课程教学中，紧紧围绕“中国共产党为什么能？马克思主义为什么行？中国特色社会主义为什么好？”这三个问题，以丰富生动的党史故事教育学生学深悟透深入思考，引导学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。
在“形势与政策”课《全面认识全过程人民民主》专题教学中，融入中国共产党带领人民实现人民当家作主的民主之路探索历程，教学中进行如下安排与设计：
首先，说明近代以来中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家将倾、民族将亡，人民毫无民主可言。为救亡图存，中国人民奋起抗争，各种革命变革接连而起，各种救国方案轮番出台，但都未能取得成功。辛亥革命后，中国模仿议会制、多党制、总统制等西方政治制度模式的各种尝试都以失败告终。阐明中国共产党的成立，点亮了中国的民主之光。新民主主义革命时期，党领导人民为争取民主、反抗压迫和剥削进行了艰苦卓绝的斗争。
其次，讲述“党史六对”中的“窑洞对”。1945年7月1日至5日，国民参政会参政员黄炎培等6人赴延安访问，当延安访问即将结束，毛泽东问及他有何感想时，黄炎培坦陈多年来心中的远虑。他引用《左传》《礼记·中庸》等典章提出：一人、一家、一团体、一地方，乃至一国，“其兴也勃焉、其亡也忽焉”。一部历史，“政怠宦成”“人亡政息”甚至“求荣取辱”都有，总之都没有跳出这周期率。中国共产党执政，如何能跳出这治乱兴衰的历史周期率？对于黄炎培的提问，毛泽东略作沉思答道：我们已经找到新路，我们能跳出这个周期率，这条新路就是民主；只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈；只有人人起来负责，才不会人亡政息。这个回答，以及在延安访问期间的所见所闻，令黄炎培等人为之信服。
第三，总结中国民主道路的探索在中国共产党的领导下进入了新纪元，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，人民当家做主从梦想变为现实。
本专题教学设计以党史为脉络，以“窑洞对”为点晴之笔，串连起党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期及新时代，带领中国人民在社会主义民主政治建设方面取得的历史性进步，为学生全面认识全过程人民民主奠定了基础。